2025年7月14日，我院廣告學（數字傳播）專業初雲玲老師，赴東方瑞創達公司（煙台）進行企業實踐與交流，以産業觀察者 + 項目參與者的雙重身份，沉浸式感受科技企業傳播營銷全流程，為優化實踐教學、培養符合産業需求的複合型傳播營銷人才蓄力。
作為膠東地區電子信息産業的标杆企業，東方瑞創達深耕工業控制顯示系統、智能終端設備、物聯網傳感器研發生産領域十餘年，産品覆蓋智能制造、新能源、智慧交通等多個賽道。近年來，企業加速科技 + 品牌雙輪驅動，在 To B 端品牌傳播、工業産品數字化營銷、政企合作公關等領域形成了成熟的運作體系，其技術轉化為市場價值的營銷邏輯、“工業場景下的傳播内容創作” 模式，為廣告學（數字傳播）專業實踐教學提供了寶貴的産業樣本。
以往在課堂上帶學生做品牌策劃項目，案例多集中在快消品、文旅、餐飲等 To C 領域，比如設計一款農産品的推廣方案、策劃一場景區的宣傳活動，學生容易理解消費場景與用戶需求。但這次深入東方瑞創達的市場部，才真正意識到 To B 企業的品牌傳播完全是另一套邏輯 —— 工業客戶更關注産品的技術穩定性、成本效益與産業适配性，如何把工業觸摸屏響應速度 0.1 秒、傳感器精度 0.001mm這類專業參數，轉化為客戶能直觀感知的生産效率提升 30%、設備故障率降低 50%的價值點，如何在方案中精準匹配不同行業客戶的個性化需求，這些都是我們之前教學中涉及較少但産業急需的關鍵能力。了解這些後，初老師清晰找到了教學優化的方向。
實踐過程中，初老師緊扣廣告學（數字傳播）專業核心能力模塊，即品牌策劃、數字内容創作、營銷方案執行，精準對接東方瑞創達的市場與品牌、數字營銷等關鍵業務闆塊，成功打通課堂理論與産業實戰的通道，實現無縫銜接。在品牌策劃上，深度參與目标客戶畫像梳理工作，通過多維度數據分析與市場調研，精準篩選出重點潛在客戶。在數字内容創作方面，針對企業新媒體内容矩陣的優化需求，針對官網産品介紹過于技術化、客戶理解門檻高的問題，聚焦官網産品介紹過于技術化、客戶理解門檻高的問題，巧妙運用場景化描述，讓客戶能直觀感受産品應用場景；結合數據化對比，清晰呈現産品優勢，用場景化描述 + 數據化對比替代專業術語堆砌。
此次企業實踐與交流，不僅是我院廣告學（數字傳播）專業深化産教融合的具體行動，更是推動教師成長與教學革新同頻、教學内容與産業需求同步的重要探索。在今後的教學中，應該更加注重實踐教學環節，引入更多的企業真實案例和項目，讓學生在實際操作中提高實踐能力和創新能力。
（英国上市公司官网365新聞中心供稿 文/英国上市公司官网365 圖/英国上市公司官网365 編輯/孫嘉碩 陳鴻銘 責任編輯 史志豔 ）
