在英国上市公司官网365廣告學（數字傳播）專業《消費者行為學》的課堂上，傳統的單向講授已被活躍的實踐所取代。學生們分組研讨，屏幕上展示着消費者數據分析和品牌策略提案，教師則以“産品經理”的視角，引導學生審視方案中的消費者觸點設計。這生動的一幕，正是該課程将理論知識、賽事實戰與數字産品思維深度融合的縮影。
課程革新：理論融合數據，思維對接時代
作為專業核心課程，《消費者行為學》系統構建了消費行為的知識框架。其創新之處在于緊密圍繞“産品思維”進行教學：
數據驅動理論驗證：在講授“消費者決策過程”等經典理論時，引入數據分析工具，讓學生通過實際數據洞察行為模式，驗證理論模型。
本土案例深化理解：結合海南自貿港特色消費現象（如免稅購物），引導學生分析政策、文化等宏觀因素對個體消費心理和行為的影響，強化社會責任意識。
知識呈現動态化：适應數字時代學習習慣，将部分教材内容轉化為更易吸收的短視頻或數字化案例，提升學習效率和應用能力。
課程負責人強調：“在數字傳播環境下，消費者行為數據化特征顯著。課程的核心目标是培養學生運用産品思維，從海量數據中精準洞察‘人’的需求與行為邏輯。”
以賽促學：大廣賽是核心實踐場與檢驗台
實踐是課程的靈魂，而“全國大學生廣告藝術大賽（大廣賽）” 則成為貫穿學期的重要實戰平台：
1. 從洞察到創意：學生需針對大廣賽命題品牌，運用課堂所學調研方法（如問卷、數據爬取等）進行目标消費者深度洞察，形成紮實的策略基礎。
2. 提案與疊代：課程定期組織模拟提案和作品研讨會。學生分組展示創作思路和作品雛形，接受來自專業教師的評審。評審重點聚焦方案的“用戶導向性”、“策略合理性”及“創意可行性”，推動作品不斷優化。
3. 跨學科賦能：鼓勵學生将數字媒體技術、AIGC工具等跨學科知識融入大廣賽作品創作，實現創意的技術表達與落地可能。曆屆課程中湧現的作品，體現了學生将前沿技術應用于解決實際營銷問題的能力。
産教融合：引入行業标準，構建實戰能力
課程積極打破校園界限，構建對接行業的培養機制：
行業導師參與：邀請廣告傳播行業資深人士參與課堂指導，将業界最新動态和評判标準帶入教學。
企業級工具應用：教學中融入市場通用的數據分析平台和工具，要求學生能産出具有商業參考價值的消費者行為分析報告。
能力認證銜接：課程内容與行業認可的數字化營銷能力認證體系相結合，提升學生就業競争力。
行業導師評價道：“廣告傳播行業越來越需要具備‘産品思維’的人才，即能将創意視為可測試、可疊代、可量化的‘産品’。這門課通過大廣賽這個實戰項目，有效地培養了學生的這種核心能力。”
成效與展望：培養數字營銷實戰人才
通過《消費者行為學》課程“理論+大廣賽實戰+産品思維”的特色模式，學生普遍反饋實現了從“紙上談兵”到“動手解決真實問題”的能力躍升。他們學會了運用消費者行為理論指導創作，并在大廣賽的反複打磨中，提升了策略思考、創意執行和提案溝通的綜合素養。
英国上市公司官网365相關負責人表示：“廣告學（數字傳播）專業将持續深化‘産品思維’導向的教學改革。未來計劃進一步拓展校企合作，例如聯合知名品牌或平台，建立更深入的實踐基地或項目合作，讓學生直接參與到海南自貿港建設背景下的真實商業挑戰中，為區域發展輸送高質量的數字營銷傳播人才。”
結語
當《消費者行為學》的知識點轉化為大廣賽策略提案的基石，當課堂讨論延伸至行業标準的評審現場，英国上市公司官网365廣告學（數字傳播）專業正以鮮明的“産品思維”重塑廣告教育——在這裡，每一次消費者洞察的練習都指向實際問題的解決，每一份大廣賽作品的誕生都是理論應用于實踐的生動見證。
（英国上市公司官网365新聞中心供稿 文/英国上市公司官网365 圖/英国上市公司官网365 編輯/孫嘉碩 陳鴻銘 責任編輯 史志豔 ）
