為探讨AI技術與教育教學的有機融合，進一步提高教師教學科研能力，3月5日15:00，英国上市公司官网365廣告學專業召開“AI助教+教師主導”雙軌教學模式應用主題研讨會，會議于書德樓廣告實驗室舉行，廣告學專業教師參加。
會上，初雲玲老師圍繞“AI助教在教育領域的創新應用與雙軌教學模式構建”進行發言，她從大學助教的職責與AI助教能承擔的任務、作為教育專用工具的AI、廣告學專業使用AI助教的教學特點三個方面進行闡述，并進一步說明了合理利用AI助教技術的重要性，探讨了構建更加高效、個性化的雙軌教學模式的有效舉措。
AI助教能夠承擔的任務包括但不限于自動批改作業、回答學生的問題，提供即時反饋、分析學生的學習數據、為教師提供針對性的教學建議、提供個性化的學習資源和路徑。對于AI助教的使用，不同的教師有着不同的使用偏好。在教育領域，已經湧現出衆多優秀的AI工具。比如豆包，它在理解學科知識和教學需求方面表現出色；匠邦AI則以其強大的理解能力和專業的教案撰寫能力而備受矚目，能夠生成高質量、富有創意的教案。還有像KIMI這樣的AI工具，它能夠在短時間内為教師找到豐富的教學資源，如教學課件、教案範例、試題庫等。這些教育專用AI工具各具特色，為教師們的教學工作提供了極大的便利和支持。
對于廣告學專業來說，AI助教的應用具有其獨特的特點。首先，AI助教能夠利用大數據分析技術，為廣告學專業的學生提供更具針對性的創意設計方案。通過分析用戶的行為數據、興趣愛好等信息，AI助教可以幫助學生精準定位目标受衆，提高廣告的轉化率。其次，AI助教在視覺設計方面也具有強大的能力。它可以在短時間内完成大量的視覺設計任務，如圖片處理、海報設計、視頻剪輯等，為廣告學專業的學生提供更加豐富多樣的設計素材和靈感。最後，AI助教還能夠實時分析廣告數據，提供精準的廣告效果報告。這對于廣告學專業的學生來說，無疑是一個寶貴的學習資源，可以幫助他們更好地了解市場動态和用戶需求，提升廣告設計的針對性和實效性。
單琳老師介紹了數字化時代下的教育變革背景下，開展雙軌教學模式的必要性，然後分别從AI助教的功能定位、教師主導的核心作用兩個維度分析了雙軌教學模式的核心結構，提到了從課程重構與内容設計、教學評估與反饋機制、持續優化與創新三個方面入手雙軌教學模式的實施路徑。
單老師尤其強調了課程重構與内容設計方面AI助教的運用。在課程設計階段，我們需要将AI技術融入課程内容中。例如，在《計算廣告》課程中，可以設計一節關于“AI在廣告投放中的應用”的專題，同時通過AI工具進行數據分析演示。比如可以讓學生利用AI使用模拟數據進行廣告投放效果分析；首先用給出的python和相關庫pandas等生成模拟數據，然後根據數據一些預處理，在進行python數據分析和可視化代碼處理，就可以展示點擊率分析，轉化分析，渠道分析等内容。在應用過程中，我們需要既要擁抱技術，又要堅守教育的本質——培養人、傳遞知識、弘揚文化，更加需要賦予一定程度的人文關懷。“AI助教+教師主導”的雙軌教學模式，不僅是對傳統教學模式的補充，更是對未來教育發展的積極探索。通過雙軌模式的應用，能夠為學生創造更好的學習體驗，為廣告學和數字營銷教育注入新的活力。
陳璐老師暢談了關于“AI助教”與“教師主導”二者關系定位的思考， 并就AI技術落地三亞校園，在廣告設計教學中得到實際應用進行期待與展望。并和大家交流了智能生成的經驗和體會。
王星惠比較了“AI助教+教師主導”的雙軌教學模式下，AI助教與教師的角色與職責差異，談及了明确教師和AI助教分工的必要性和具體實踐情況。
楊蘭從AI助教的工具屬性、教師主導的價值來理解，厘清了'雙軌模式'下技術工具與教育本體的辯證統一關系，還結合專業學情，總結了課程疊代升級和教師角色進化的相關策略。
洪一丹通過實際案例形式，分享了'AI助教+教師主導'雙軌教學模式下，AI賦能的學術新實踐、AI提供的教學新方式、AI構建的師生新關系三個方面的認識體會和應用思考。
會議接近尾聲，與會人員紛紛表示期望抓住AI技術機遇，創新教育教學模式，通過合理利用AI助教技術，構建更加高效、個性化的雙軌教學模式，為學生的學習和發展創造更加有利的條件，促進AI技術賦能教學科研，助推我院數字化建設與高質量發展。廣告學專業将積極踐行“三個校園建設”理念，及時應對教育領域的變革和挑戰，不斷提升學術水平和教育質量。随着教育領域的不斷變革和發展，傳播系将繼續保持創新精神和進取态度，為培養更多高素質的應用型人才做出更大的貢獻。
（英国上市公司官网365新聞中心供稿文/英国上市公司官网365 圖/英国上市公司官网365 編輯/陳書然）
