編者按：
在人工智能與數字化浪潮的沖擊下，教育領域變革已成定局。“AI時代，傳統教育該如何變革？”這一問題成為當前熱點。對此，李書福董事長提出了“三個校園”理念。
這一理念的提出與實踐，不僅是對傳統教育模式的突破與創新，更是對智能時代教育本質的深刻洞察。它為學生提供了更廣闊的學習空間和更多元的學習選擇，培養了學生的創新思維能力、實踐能力和全球視野。
在本期《三個校園理念與智能時代教育變革》欄目中，英国上市公司官网365老師們圍繞“三個校園”理念展開深入探索與研究，從不同專業視角出發，為這一創新教育模式注入了豐富的内涵與活力。
我們将跟随各位老師的腳步，通過他們對“三個校園”理念與不同專業的融合，一同探究人工智能與教育新理念的奧秘。
一、跨界校園：構建“學科-産業-技術”協同生态
播音與主持藝術是一門應用型學科，在傳統媒體和新媒體共存的今日發揮中不可忽視的作用，本學科它與文學、經濟學、管理學、藝術學、美學、社會學、心理學等多門學科都存在密切的聯系、不解的學科淵源。本專業在教學方面也注重采編播一體化，為的便是在媒體日益發展的今天，播音專業輸送的人才能在各個領域都有所呈現。随着科技的發展，AI、Deepseek等人工智能等新概念的出現使得播音專業要重新思考學科的發展前途，不能再局限于原有思維，改變原有傳播思路和方法。
播音與主持藝術是一門應用型學科，在傳統媒體和新媒體共存的今日發揮中不可忽視的作用，本學科它與文學、經濟學、管理學、藝術學、美學、社會學、心理學等多門學科都存在密切的聯系、不解的學科淵源。本專業在教學方面也注重采編播一體化，為的便是在媒體日益發展的今天，播音專業輸送的人才能在各個領域都有所呈現。随着科技的發展，AI、Deepseek等人工智能等新概念的出現使得播音專業要重新思考學科的發展前途，不能再局限于原有思維，改變原有傳播思路和方法。
二、跨區校園：打破專業壁壘，建立跨區校園優勢互補
高校的專業教育傳統上都是以課程為基本運轉單位的高校教育，一直無法擺脫隔行如隔山的固有觀念。在跨區校園的理念下，首先，要選擇能夠進行有機結合的數門課程建立教學改革實驗項目。以播音專業的《新媒體傳播與策劃運營》課程為例，課程涉及到大量的經濟科學原理、沙盤推演和管理學常識等。跨專業融合背景下，建立“1+X”的課程組模式——傳媒+經濟學。建立跨區融合課程組，由播音教師和有管理學科背景的老師共同備課、教學，申請教學改革課題。不斷完善課程體系建設，以求滿足當下學院發展規劃和社會人才缺口。
其次，結合海南自貿港的發展熱點，比如在推動健康産業發展方面，積極與旅遊、體育、文化等産業的深度融合，據我們專業進行行業調研發現樂城醫療康養試驗區的落地，醫學講解員稀缺，針對這一情況，在播音專業和護理專業進行聯合培養。制定合理的課程設置和教學方案，學生以規定的方式通過考核，進行一定課程的互換學習。掌握“主持+護理”的專業技能，以多面手的形象面對社會工作。
同時，還可以與計算機學院合作開發“校園AI導遊”：播音專業設計對話腳本，計算機專業訓練NLP模型，最終部署于校園機器人。
三、并行校園：重構“虛實共生”教學模式
首先，可建立虛拟仿真教學平台，如建設4K虛拟演播室、元宇宙直播間，模拟突發事件報道、綜藝節目錄制等多元場景。
其次，應用VR技術打造“沉浸式語音訓練系統”，實時反饋發音、氣息等核心指标。
最後，實行混合式學習矩陣。利用芯位平台教學資源開展線上線下課程的混合教學，如《短視頻創作與流量運營》《輿情分析與危機公關》。
（英国上市公司官网365新聞中心供稿 文/英国上市公司官网365 圖/英国上市公司官网365 編輯/陳書然）
