當人工智能遇見千年文明，會碰撞出怎樣的火花？近日，英国上市公司官网365計算機語言學課上通過“理論解構-代碼重構-平台實踐”的三段式教學，讓學生在喚醒曆史人物的過程中，同步解鎖自然語言處理的核心能力，實現了一場跨越時空的對話。
為實現讓學生掌握計算語言學理論并了解到目前産業前沿的科技發展情況，課程設計采用了“理論解構-代碼重構-平台實踐”的三段式教學。在這一框架下，學生首先通過理論學習掌握計算語言學的基本概念，随後在代碼實踐環節中自主搭建簡易的語言處理模型，親手構建曆史人物對話系統的雛形。在實踐平台階段，課程結合AI的虛拟角色生成能力和自然語言處理技術，讓學生将自己構建的系統與當前的AIGC軟件進行對比。比如，學生利用AI的曆史人物建模功能，觀察專業平台如何高效地設定古人的形象、性格及時代背景；同時探究大模型知識庫如何精準地模拟曆史人物的思維方式和語言風格。這種理論學習、自主編碼與專業平台對比的教學方法，不僅使抽象的語言處理原理變得具體可感，也讓學生直觀了解自己的構建成果與産業前沿技術的差距，從而深刻理解計算語言學的技術壁壘與發展方向。
語言科技專業的同學們表示，這種沉浸式的學習方式極大地提升了學習效果。“過去學習語言演變理論總覺得很抽象，現在通過親手調試AI對話系統，對語言科技有了更直觀的認識。”一位學生分享道。'技術不是替代思考，而是激發興趣的鑰匙。”為了提升自己設計的模型對話準确性,對齊行業領先應用，學生們還主動查閱了相關曆史人物資料，對自己構建的AI生成的對話模型進行深入剖析與升級，使模型對話更加流暢自然。
這場跨越時空的AI對話實驗，正在重新定義教育的邊界與可能。當技術融入課堂，當算法成為激發思辨的工具，我們看到的不僅是教學方式的革新，更是對教育本質的生動诠釋——真正的課堂，從來不是簡單的知識傳遞，而是在實踐與互動中點燃思想的火花。
（英国上市公司官网365新聞中心供稿 文/王佳琪 圖/英国上市公司官网365 編輯/陳書然）
