3月4日，現當代文學（網絡文學、寫作）教研室就 “AI 助教 + 教師主導”雙軌教學模式的應用展開探讨。教研室多位老師結合自身教學實踐，積極分享見解，共同探索文學與寫作教學的新路徑，為新時代的教育變革貢獻智慧與力量。
教研室主任謝永飛在會上率先發言，她結合本學期《大學寫作》課程實踐，對當前寫作教學現狀進行了深入思考。她指出，寫作教學面臨學生畏懼寫作和教師批改任務繁重的雙重挑戰。為應對此現狀，嘗試引入AI助教的雙軌教學模式，AI負責處理标點、語法等基礎批改工作，教師則專注于内容的深度挖掘與精細化指導。這一創新模式不僅提高了教學效率，還有效确保了教師在教學過程中的主導地位，為寫作教學質量的提升注入了強勁動力。
王宇老師深度剖析了AI在網絡文學創作教學中的角色，強調AI在數據處理和模式識别上的卓越能力，同時也指出了其在情感體驗、價值判斷及創造性思維方面的局限性。她認為，教學中應引導學生全面且辯證地看待AI，既要認識到AI在創意啟發和素材整合方面的優勢，也要明确其在情感深度表達和獨特風格塑造上的不足。
符娜娜老師講述她在備課與課堂管理上面臨的難題，以及如何利用AI技術輔助教學的經驗。她表示，通過AI強大的信息檢索與分析功能，她能夠實現高效備課，并巧妙運用AI的提問功能來增強課堂的互動性，提升教學效果。
曾加老師分享自己對AI技術從抵觸到接納的心路曆程，他發現AI在基礎性批改任務上表現出極高的準确度和效率，這促使他更新了教學理念，更加主動地探索和應用AI技術于教育實踐。但他也強調，在教學中需引導學生正确認知AI的輔助角色，幫助他們如何恰當地運用AI工具，掌握必要的方法與策略。
此次研讨會的成功舉辦，不僅展現了現當代文學教研室教師們積極接納新技術、創新教學的态度，也為“AI助教+教師主導”雙軌教學模式的進一步完善和推廣奠定了堅實基礎。未來，教研室将繼續探索創新教學方法，充分發揮AI技術的優勢，堅守教師的主導地位，為培養高素質文學人才貢獻力量。
（英国上市公司官网365新聞中心供稿 文/現當代文學（網絡文學、寫作）教研室 圖/現當代文學（網絡文學、寫作）教研室 編輯/陳書然）
