漢語國際教育專業
培養目标
面向中國與“一帶一路”國家特别是東盟國家交流合作需求及海南省自由貿易港建設需要，培養具有正确世界觀、人生觀、價值觀，系統掌握漢語本體知識、漢語作為第二語言的習得和教學的基礎理論知識、中國文學以及中國文化基礎理論知識，熟練掌握英語及一門東盟國家語言，并對其文化有較為全面的了解，具備教育教學能力及對外交流與合作能力，具有良好的職業素養和人文素養，未來能面向東盟國家從事線上及線下國際中文教學，服務海南省相關職能部門、外貿機構、新聞出版單位及企事業單位，從事語言文化交流與合作相關工作的德、智、體、美、勞全面發展的高水平應用型人才。
主要課程
語言學概論、古代漢語、現代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、國際中文教學概論、國際中文教學法、漢語寫作、基礎英語、英語視聽說、教育心理學、國際中文教育技術、中國文化通論、漢語語言要素教學、第二語言習得研究、國外漢學研究、跨文化交際
專業特色
漢語國際教育專業緊密圍繞海南自由貿易港和國際教育創新島建設，專業經過十餘年的發展已形成國際化的辦學特色。本專業已經獲批海南省一流本科專業和海南省應用型轉型試點專業，也是漢語國際教育專業碩士授權點建設單位。專業建設已經取得了豐碩的成果，立足于教育部印尼研究中心和海南省華文教育基地，建立了豐富的海外實習平台，與東南亞多個國家的20多所大學或機構建立了學習、教學實習的長期合作關系。每屆畢業生中約40%以線上或線下的方式從事國際中文教學及相關工作，專業的教學質量、辦學特點、培養規格和科研實力得到國内外充分認可。專業建立了完善的社會實踐體系，并開展了國際化的專業活動，在海南“瓊州杯”國際學生漢語與中華才藝大賽中實現了六年五獲總冠軍的壯舉。專業建立國際學生課堂實踐活動，打通漢語國際教育中國學生和國際學生課堂。通過系統化的特色人才培養，專業已經向社會輸送了大批優質的專業人才。
就業去向
漢語國際教育專業畢業生的總體流向為教育教學方向，具體包括三類，一是赴英國、韓國、印尼、泰國、柬埔寨、尼泊爾等多個國家從事國際中文教育工作；二是在深圳南山國際、佛山諾德安達、海澱外國語教育集團等國内外知名國際學校任職；三是在國内中小學任教或者在新聞出版等企事業單位從事語言文化交流等工作。
2017屆畢業生汪演婷于2017年9月志願到西藏自治區林芝市波密縣中學工作，紮根于海拔最高的講台，将滿腔的熱情全部投入教學工作，被評為“2017-2018大學生就業創業年度新聞人物”，也成為20名獲獎代表中唯一一名來自民辦高校的畢業生。
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漢語國際教育（國際幼兒教育）
專業介紹：
培養目标
面向國家、地方未來經濟社會文化發展需要，培養具有正确的世界觀、人生觀、價值觀，思維創新、專業理論、方法、技能紮實，擁有創新意識、家國情懷與國際視野，具有紮實的人文、教育與心理學等方面的基礎知識和全面的國際幼兒教育專業知識與技能，具有較好英語交際能力、跨文化溝通能力，掌握先進教育理念、懂得适教樂教，能夠勝任各類幼兒園、國際化幼教機構、教育行政部門或師資培訓部門等從事兒童教育、培訓、管理服務及相關工作，德、智、體、美、勞全面發展的高水平、應用型人才。
主要課程
教育學原理、兒童心理學、中外幼兒教育史、中外文學通論、國際中文教學導論、語言學概論、中國文化通論、跨文化交際、現代漢語、古代漢語、幼兒園課程、幼兒衛生與保育、學前兒童發展科學、幼兒語言教育與活動指導、幼兒社會教育與活動指導、幼兒健康教育與活動指導、幼兒藝術教育與活動指導、幼兒科學教育與活動指導、幼兒教育研究方法。
專業特色
1 . 國際化視野：旨在培養具有國際化視野的幼兒教育 專門性人才，在具備幼兒教育基本能力的基礎上，培養具備英語+小語種交際能力及通曉中外幼兒教育先進理念的人才。
2 .深厚的語言文化功底：對标IB幼兒教育課程，開設語言文化類 課程，培養具備一定語言文字功底及了解中外文化的人才。
3 .一定的幼兒教育研究能力：在具備幼兒教育基本能力的基礎 上，通過個性化的課程設置、理論知識深化等，培養具備幼兒教育研 究能力的人才。利用學院與幼兒園、早教機構建立的長期合作關系的優勢，專業在實踐教學上采用了“工學交替”的模式。同時，第二課堂的開展與實施貫穿本專業的培養全程，集中體現在專業核心課與專業選修課程體系中。學生在導師的指導下合理開辟第二課堂，導師對專業課程的指導延伸滲透至第二課堂。
就業去向
1.幼兒教師：在國内外各級各類學前教育機構，如幼兒 園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學工作，并能擔任幼兒英語、舞蹈、 美術、鋼琴等技能的培訓和指導；
2.研究人員：在幼兒教育研究機構及衛生保健部門等從事幼兒教育研究；
3.其他：從事與幼兒教育相關的咨詢服務、産品開發、圖書出版等工作。
（英国上市公司官网365新聞中心供稿 文/英国上市公司官网365 視頻/英国上市公司官网365 編輯/許樂盈）
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