7月14日上午，在書德樓212室，英国上市公司官网365的高晨老師正在給新媒體1801班的同學們上《大衆傳播倫理與法規》的最後一課。今年，受到疫情的影響，《大衆傳播倫理與法規》課程線上教學13周，線上線下混合教學8周，由原來的30課時增加到了42課時。因此，高晨老師有針對性的對課程内容進行了改革，使學生能夠更好的适應教學形式的變化。
首先，增加作業量。開學之初，《大衆傳播倫理與法規》課程在線上開展教學和指導活動。為了能夠實時掌握學生的學習情況，高老師增設了預習作業，增加了課後作業量，再配合小組作業和課堂搶答等課堂互動作業形式，既可以随時反映學生的知識掌握情況，又使學生的在家學習緊張有度。
其次，搭建跨學科網絡化課程體系。《大衆傳播倫理與法規》課程的内容結構具有跨學科特征，涵蓋新媒體傳播、倫理學、傳播法規和數據測量四個部分的内容。為了更有效的教授跨學科知識點，高老師設計出四維交互的課程體系：運用當下新媒體熱點問題導入教學，由淺入深地從新媒體傳播理論、經過倫理學理論和法規的深度分析，最終将知識體系轉化成為實踐類數據統計。課程體系的改革既增加了課程的深度，又豐富了枯燥的理論學習。
最後，疏導學生情緒、增強就業意識。疫情期間學生活動受限、情緒壓抑。高老師通過心理倫理學的知識講解，讓同學們了解了自己的壓抑情緒來源和控制方法。疫情給畢業生帶來就業阻力、就業意志低迷。在這一背景下，高老師從工作倫理入手，講解工作帶給社會的變化以及社會階層轉變的動力，提前增強在學學生的就業意識。
高晨老師正在講解百度的Robots協議
對于這門課程，新媒體1801班同學表示，這是他們首次接觸倫理學理論和統計軟件搭配的課程體系。因此，既興奮又緊張。高老師強調這次改革是在學校三度課程建設的基礎上，針對疫情的進一步改革，希望通過此舉可以打破學生對傳統理論課脫離實際的固有認識，使學生切身體會理論課程的指導價值和意義，從而喜歡理論課，牢牢掌握學科知識體系，切實為以後的工作實踐打好基礎。
（教師高晨供稿）
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