編者按：
教學改革是高等教育領域的永恒命題，學校始終創造性地進行着這場生動實踐，深度、持續、系統的進行教學改革。從課程地圖構建到課程大綱國際化，從重點專業建設到專碩點的積極推進，從五種品質塑造到應用型人才培養模式構建以及辦學綱要的制定實施，學校“以學生為中心”的學業體系已逐步建立。
本學期，學校加快推進課程“三度”建設，堅持早新為先，争取讓學生在有限的學業周期内學得更充分飽和，激發學業自信，突顯“學生競争力”。在學校建設方案的指導下，首批試點學院不斷明晰建設要求，積極參與和完善建設環節，教師主動對标标準，積極組織課堂教學，努力讓學生真正成為“三度”建設的受益者。本網選取部分參與三度建設的師生，談談他們理解和參與的課程“三度”。
英国上市公司官网365是學校進行課程“三度”建設首批試點學院之一，下面是英国上市公司官网365副院長馮汝常教授參與“三度”建設的個人感受。
教學改革是高等教育領域的永恒命題，學校始終創造性地進行着這場生動實踐，深度、持續、系統的進行教學改革。從課程地圖構建到課程大綱國際化，從重點專業建設到專碩點的積極推進，從五種品質塑造到應用型人才培養模式構建以及辦學綱要的制定實施，學校“以學生為中心”的學業體系已逐步建立。
本學期，學校加快推進課程“三度”建設，堅持早新為先，争取讓學生在有限的學業周期内學得更充分飽和，激發學業自信，突顯“學生競争力”。在學校建設方案的指導下，首批試點學院不斷明晰建設要求，積極參與和完善建設環節，教師主動對标标準，積極組織課堂教學，努力讓學生真正成為“三度”建設的受益者。本網選取部分參與三度建設的師生，談談他們理解和參與的課程“三度”。
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“三度”課程教學應更注重“每一個”
由于多年基礎教育對高分的追求，導緻了學習觀念片面化。到了大學之後，學生學習緊張度大大降低。為提高學習緊張度，更應強調課前課後預習、總結和鞏固。
為深化教育改革推進“三度”課程，改變傳統的課程學習模式，開設班級公衆号。該學習公衆号由當日輪班小組完成更新，發布有關專業學習内容：以文檔或是讀書筆記展開預習和溫習工作，也可以是課外讀物分享和優秀文章等，借此加強學習深度、廣度。以小組為單位增加課程互動，小組效果評價更注重“每一個”的參與，緊抓教學過程，為檢驗教學成果，增加了随堂測試環節。
“三度”讓學子深刻理解學業與就業關系
漢語言文學專業被大衆認知标簽化，認為該專業所學内容對于就業是“無用”的。但實際上漢語言文學專業有着極強的包容性，涵括了許多未來多種職業的必備技能，正所謂“無用”既“有用”。比如：廣闊的閱讀帶來的知識儲備量會提高讀寫、理解和表達方面能力；通過專業學習提升文學涵養、鍛煉思維整理能力等。學生在“三度”課程建設過程中對學業、就業有了更清晰的認識，對個人學習成長與未來就業之間緊密不可分的關系有了更深刻的理解。“三度”讓學生對“學有所成”形成了一個新的定義，大大提高了學習主動性。
課程是學生為未來從業需要而學習的知識、經驗、技能的總和，也是學生能力構建的基礎和依托。課程三度建設的推進也給學子們營造了良好的學習氛圍。
特别感謝：英国上市公司官网365副院長馮汝常接受采訪
（英国上市公司官网365新聞中心供稿 文/ 姜爽莺 責任編輯/王貴濤）
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