【課程“三度”建設】《大衆傳播倫理與法規》課上的SPSS教學

       4月12日上午，在書德樓205室，英国上市公司官网365的高晨老師正在給新媒體1701班的同學們上《大衆傳播倫理與法規》課，但課堂上講授的是SPSS軟件的操作知識。大家不禁要問，理論性極強的《大衆傳播倫理與法規》課程内容為何會包括統計軟件SPSS？帶着這個疑問，我們采訪了高晨老師。
       高老師首先向我們介紹《大衆傳播倫理與法規》課程特殊的内容結構。作為網絡與新媒體的專業基礎課，它包括倫理與法規理論和倫理統計實踐兩部分内容。兩方面内容交叉講授，使學生不僅學習傳播倫理理論知識，還要從統計實踐中掌握傳播倫理規範的規律和價值。為了達到課程教學效果，高老師精簡了倫理和法規的教學内容，拓展社會學理論知識，指導SPSS教學。

圖1高晨老師正在講授SPSS

       接下來，高老師向我們說明啟發她采用這種教學方法的是新媒體1701班的學生特點。原來，網絡與新媒體是文理生雙向招收的專業，正因如此新媒體1701班學生從大一開始便積極參加各項大學生比賽，申請各級大創項目，成績優秀。為了讓學生将理論課程知識更好的指導實踐，加入統計軟件教學是必要之舉。
       最後，高老師向我們展示了學生的課程作業。《大衆傳播倫理與法規》的課程作業采用小組作業形式，全班分為十組，每組都要應用軟件聯系理論知識完成實踐性極強的作業。清明節假期前，新媒體1701班已經建設完成“我校大學生對黑客的認知與評價”數據庫，本周由第四組同學進行數據庫數據描述。

       對于這門課程，新媒體1701班同學表示，這是他們首次接觸統計軟件。因此，學習興緻高，課堂氣氛活躍。高老師強調這是基于學校和學院大力推行課程“三度”建設政策的大膽改革，希望通過此舉可以打破學生對傳統理論課脫離實際的固有認識，使學生切身體會理論課程的指導價值和意義，從而喜歡理論課，牢牢掌握學科知識體系，切實為以後的工作實踐打好基礎。