教學改革是高等教育領域的永恒命題，本學期，學校加快推進課程“三度”建設，堅持早新為先，争取讓學生在有限的學業周期内學得更充分飽和，激發學業自信，突顯“學生競争力”。在學校建設方案的指導下，首批試點學院不斷明晰建設要求，積極參與和完善建設環節，教師主動對标标準，積極組織課堂教學，努力讓學生真正成為“三度”建設的受益者。
為響應學校教學改革号召，在4月9日晚上的通識課上，龔韶老師開展了“說名解字”的專題讨論課，意在通過讨論強化學生對知識的理解和掌握，從而達到課程的飽和度。首先龔老師先為同學們講述了許慎《說文解字》的誕成背景：因為東漢時期人們對古代文字的随意解讀，獻谄風氣彌漫，于是産生了中國第一部字書。在理論知識講述結束後，龔老師引出了“說名解字”這一讨論話題，由同學們來解讀講述自己名字的故事。
在專題讨論中，根據同學們的發言，不難發現有很大一部分同學的名字是因為家中族譜裡的字輩排序，或者是算命先生根據孩子的生辰八字、五行“算”出來的名字。有小部分同學的名字是根據影視作品中的人物取名，比如：“劉曉仙”的“仙”字就是家長觀看《蓬萊八仙》時被劇中“何仙姑”的美貌吸引于是取“仙”字作為女兒的名字，希望女兒像“何仙姑”的扮演者一樣楚楚動人，還有同學的名字是因為當時出生的環境或者出生之後孩子的性格情況命名的。比如：“馬雨薇”的“雨薇”因為她出生的那天她的家長被窗外薔薇花雨中毅立的樣子感動于是給孩子命名“雨薇”希望她一生堅強。“趙永平”因為小時候體弱多病，所以其父母為他取名“永平”希望他一生平安，“祁維靜”的“靜”因為小時候過于頑皮，長輩希望她未來能夠文靜。
但是也有個别同學的名字出處不同，非來自親人所取。比如，“黃躍藝”同學，他的名字來源有些搞笑，他的名字是路人甲起的，同時他的名字還鬧出了烏龍笑話。因為“躍藝”與“越獄”諧音，所以同學給他起了逃犯的外号，于是便有了在公共場合經常被警察叔叔盤查身份證的趣事。除了這個外号，因為姓氏，他還榮獲了“小黃”這個隻屬于可愛狗狗的專屬頭銜。
由上述的種種名字解說可見，取名這可是一項大工程，名字不當當隻是一個稱謂，它還是父母長輩寄托在你身上的一種期許。
在輕松有趣的氛圍中，讨論課迎來尾聲，在思考讨論中，同學們對自己名字的由來以及從古至今的字體變化及字義詞性轉變都有了新的認識，對字書内容及《說文解字》的相關課程知識有了更深層次的把握。最後，龔老師對這次專題讨論課做出總結并且對同學們的踴躍發言表示欣慰。
圖/黃躍藝
文/黃躍藝 諸葛瑩瑩
指導老師/龔韶
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