2018年6月12日下午，漢語言文學專業教師在人文學院辦公室開展專業讨論讨論題目為“青年教師如何申請課題”。
讨論圍繞如何選題、什麼課題能被評上兩個方面展開。
經過讨論，總結出成功申報課題應滿足以下條件：
第一，你對申報的課題已經開始或正在研究的課題，應有前期成果。我們在評審時是先看申報者是否有前期成果。這是一個很重要的條件。
第二，對申報的課題有實地調查的資料，或總結人民群衆創造的經驗資料。也就是說，申報的課題要有特點，沒有實地調查的資料就沒有特點。申報課題，要有實際調查。到實際中去，有實際調查的資料才能申報出你所報課題的特點，否則你的課題就不能打動人。
第三，申報的課題要符合“課題指南”的要求。當然不是說，我們申報課題，要用“課題指南”題目作為課題，而是 說，申報的課題要符合“課題指南”的範圍。
第四，課題論證非常重要，論證好壞是決定你能不能被評上的前提條件。論證應滿足的主要幾點：1、你為什麼要研究這個課題；2、你所研究的課題，主要解決什麼問題；3、解決主要問題的難點是什麼，怎樣解決，如何突破；4、前期成果。
最後在如何組成課題組成員這個問題上，與會教師認為課題組成員的搭配應滿足一下兩個條件：1、研究實際問題的課題，成員中除理論工作者外，應包括一些實際部門的工作人員，這樣便于調查。 2、研究基礎理論的課題，成員中應有這方面造詣較高的教授。
同時，通過會議讨論，青年教師們還認識到教師進行課題研究是提高我們科研能力的重要途徑，也是提高教學質量、指導研究生所需要的。如果教師自己沒有進行過課題研究，怎麼會指導好研究生?
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