2018年4月26日周四下午3:30-4:30, 漢語言文學專業開展了題為“‘用教材教’與‘教教材’的專題讨論會”， 本次活動由段全林老師主持，胡冬智、吳程玉、周素煥等老師參與了讨論。
在研讨會上，大家充分讨論了“用教材教”與“教教材”的區别：首先，教師對教材編寫意圖的理解程度不同。不論是“教教材”還是“用教材教”都需要教師深入理解教材的編寫意圖，但是兩者是理解教材的不同層次，“教教材”是較低的層次，“用教材教”是較高的層次。其次，教師的教學行為方式不同。“教教材”是把教材作為教學的全部内容，因而教師的教學行為等于教材的表現形式，是形似；“用教材教”是把教材作為一個例子，教師的教學行為超越教材的表現形式，是神似。再次，教學的價值取向不同。“教教材” 是以言語内容為中心的價值取向，是教師圍着教材轉，屬于用知識帶動能力的教學；“用教材教”是以言語技能為中心的價值取向，教師和教材圍着知識轉，屬于能力帶動知識轉的教學。第四，教學效果不同。“教教材” 以言語内容為中心，其結果是授之以“魚”， “用教材教” 以言語技能為中心，其結果是授之以“漁”。以言語技能為中心的授之以“漁”式的教學，是建立在的授之以“魚”式的教學基礎之上的。
通過讨論，大家認識到了“教教材”與“用教材教”的本質區别在于前者為授之以“魚”式的教學，後者為授之以“漁”式的教學。
“用教材教”而不僅僅是“教教材”，已成為課程改革的重要理念之一。大家希望這次讨論會後，認真在自己的教學實踐中去體驗并逐步嘗試。
（段全林供稿）
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