漢語國際教育
一、學制
1.漢語國際教育專業學制？
答：我校漢語國際教育專業學制為4年。
2.漢語國際教育畢業頒發哪類屬學位的證書？
答：我校漢語國際教育專業畢業後頒發文學學士學位證書。
3.漢語國際教育考試制度的安排情況？
答：我校考風考紀良好，漢語國際教育專業分為：考察課程、考試課程兩類。在2016級（含2016級）之後，本專業取消清考、補考制度，若考試不合格者，于下一年重修該課程。
二、課程安排
1.漢語國際教育主要學哪些？
答：主要課程：現代漢語、古代漢語、中國文學、外國文學、語言學概論、應用語言學、對外漢語教學概論、普通話訓練、對外漢語教學課堂技巧、英語精讀、英語口語、英語寫作、英漢翻譯、教育心理學、中國文化概論、外國文化概說等。
2.漢語國際教育會有實踐類課程的安排嗎？
答：漢語國際教育專業在東南亞國家設有合作培訓實習教育基地為學生們提供實踐實習機會。
3.漢語國際教育二外學什麼呀？
答：漢語國際教育專業在東南亞的培訓基地可學習當地語言，如：印尼語、泰語等。大學期間主修英語，其他語言正在逐步開放選擇中，也會增加小語種的學習。
3.英語在漢語國際教育所占的權重？
答：英語在本專業中所占比重相對較大，主要側重于口語能力表達。
4.漢語國際教育會配有外教老師嗎？
答：有外教老師授課。
5.漢語國際教育中華才藝主要學什麼？
答：漢語國際教育中華才藝習得主要是書法。
6.漢語國際教育學起來的難點和重點主要是哪些？
答：難點：專業知識廣度涉及學科大；
重點：語言學知識、跨文化交際、教學法。
7.會提供相關考證、考研方面的幫助嗎？
答：會。漢語國際教育專業不定期開設相關講座，并且設有專業辦公室提供相關學業咨詢幫助等。
三、學生活動（實習）
1.學校是否安排實習的機會？
答：會。漢語國際教育專業在東南亞國家設有合作培訓實習教育基地為學生們提供實踐實習機會。
2.外派實習的主要是哪些國家？
答：我校地理優勢等因素，主要為東南亞國家。
3.如何才能去這些實習國家？
答：定期會有合作校方來我校漢語國際教育專業進行面試考核。
4.大學期間有機會和外國學生交流嗎？
答：有，會有外國留學生來校和漢語國際教育的學生一起交流學習。
四、就業方面
1.畢業過後可以從事什麼職業？
答：學生畢業後，可以報考語言文字學、語言學與應用語言學、國際漢語教育碩士研究生，經繼續深造可在大學從事對外漢語教學工作，經國家漢辦的考試和選拔可以志願者和漢語教師的身份去國外從事漢語作為第二語言的教學工作，也可以在國内漢語培訓機構、漢語學校及國際中、小學從事教學或教學管理工作，也可以在其他部門從事文員工作。
2.漢語國際教育專業的就業前景？
答：随着我國綜合實力的提高，中國國際影響力的提高和“漢語熱”的興起，漢語逐漸成為世界上最為重要的語言之一。加之國家對漢語國際推廣事業的大力推動，漢語逐漸升溫；特别是2005年首屆世界漢語大會之後，傳統的對外漢語教學開始向漢語國際推廣轉變，漢語學習的主課堂逐漸從國内轉向了國外，全球出現了轟轟烈烈的“漢語熱”：2009年，“全世界已有100多個國家近3500所高等學校開設了漢語課程，中小學開設漢語課的熱潮方興未艾，全球學習漢語的人數已達4000多萬人。”截至2011年8月底，各國已建立353所孔子學院和473個孔子課堂，共計826所，分布在104個國家(地區)。由于“還沒準備好就要出征”師資匮乏成為制約漢語國際推廣事業發展的最重要因素之一，所以漢語國際教育碩士的就業前景是一片大好。
3.漢語國際教育的就業率？
答：我校漢語國際教育專業自2012年開始對外招生，2016年第一批畢業生至今，對口（指從事對外漢語教學）就業率由5%提高至20%，呈現逐年穩固提高狀态，此外從事中小學教學的就業率為60%。
4.對外漢語教師的需求？
答：全世界掀起了前所未有的“漢語熱”，随着中國全面融入世界，世界範圍内數以千萬計的外國人正在學習漢語。到2014年，全球學習漢語的人數将達到2億，學生的增長速度較快導緻國際漢語教師的人才缺口非常大，對外漢語老師現在每個國家都很缺乏。
五、其他
1.孔子學院是什麼？
答：孔子學院即孔子學堂。它并非一般意義上的大學，而是推廣漢語文化的教育和文化交流機構，是一個非營利性的社會公益機構。孔子學院最重要的一項工作就是給世界各地的漢語學習者提供規範、權威的現代漢語教材；提供最正規、最主要的漢語教學渠道。孔子學院總部設在北京，2007年4月9日挂牌。境外的孔子學院都是其分支機構，主要采用中外合作的形式開辦。孔子是中國傳統文化的代表人物，選擇孔子作為漢語教學品牌是中國傳統文化複興的标志。為推廣漢語文化，中國政府在1987年成立了“國家對外漢語教學領導小組”，簡稱為“漢辦”，孔子學院就是由“漢辦”承辦的。
2.漢語言文學與漢語國際教育的區别？
答：漢語國際教育學的内容是如何教外國人說漢語，比如現代漢語語法、教學法等，這是偏向于教育專業的一個新興專業。漢語言文學就是原來通常說的中文專業，學習的是中文相關知識——研究中國語言的詞語、句法，賞析古今詩歌、散文、小說等衆多的文學作品，熟悉有關編輯出版的基本知識。漢語國際教育包含了漢語言文學中的相關課程，此外還多涉及了教育學、心理學、跨文化交際、專業英語等其他專業領域課程。
3.漢語國際教育和對外漢語的區别？
答：漢語國際教育和對外漢語的相同之處就是兩者之後從事的職業方向是一緻的，很多大學生也因為這樣會把兩者當作同一個專業，但是這兩個絕不是同一個專業。漢語國際教育是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。對外漢語專業注重漢英雙語教學，培養具有以及能在國内外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和企事業單位從事對外漢語教學（或另一種外語或少數民族語言，以下有關用語作相應調整）及中外文化交流相關工作的實踐型語言學人才。較紮實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面的了解，有進一步培養潛能的高層次對外漢語專門人才。
4.如何走出國門教漢語？
答：方法有很多，比如：
（1）通過每年的孔子學院項目（比如公派教師項目、志願者項目），漢辦招收；
（2）通過民間渠道，比如中介、合作交流項目，相關的漢語國際教育機構；
（3）自己找，直接給國外的學校發簡曆。
5.如何才能成為對外漢語教師？
答：有對外漢語專業知識，包括現代漢語、對外漢語教學理論、教學法、中國文化能，還需要有一定外語能力，再就是需要考取國際漢語教師證書。
6.漢辦志願者？
答：國家漢辦，即中國國家漢語國際推廣領導小組。由十二個部委組成：國務院辦公廳、教育部、财政部、國務院僑務辦公室、外交部、國家發展和改革委員會、商務部、文化部、國家廣播電影電視總局（國際廣播電台）、新聞出版總署、國務院新聞辦公室、國家語言文字工作委員會。組長為陳 至立國務委員。領導小組下設辦公室，簡稱"國家漢辦"。
（1）普通志願者：從國内選拔，派往國外大、中小學、幼兒園等機構任教的志願者；
（2）孔院志願者：從國内選拔，派往國外孔子學院、孔子課堂及輻射教學點任教的志願者；
（3）海外志願者：從國外選拔，在中國駐外使領館和當地孔子學院、孔子課堂任教的志願者。
在同一個國家，最多可以連任三年，一般兩年的居多，可以轉為公派教師。
7.漢語國際教育考研？
答：大緻可分為以下兩類：
（1）可以跨專業考研；
（2）本專業考研分為學碩和專碩。外漢語碩士與漢語國際教育碩士區别：對外漢語是傳統的的學術型碩士研究生教育，比較注重理論研究，而漢語國際教育碩士主要側重實踐，即對外漢語教學本身，是“專業碩士”（或稱“專業學位碩士”）。這個專業各學校主要培養應用型人才。具體區别如下：
①培養目标不同
漢語國際教育和對外漢語聽起來比較像，但是漢語國際教育屬于專業碩士，而對外漢語屬于學術型碩士。說到它們的不同，首先要弄清楚專業學位和學術型學位的不同：
專業學位（professional dregree），是相相對于學術型學位（academic degree）而言的學位烈性，目的是培養具有紮實理論基礎，并适應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層及專門人才。
專業學位和學術型學位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目标上有明顯的差異。學術型學位按學科設立，以學術研究為導向，偏重理論和研究，培養大學教師和科研機構的研究人員等；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，培養在專業和專門技術上受到正規的、高水平訓練的高層次人才。專業
學位教育的突出特點是學術性與職業性緊密結合，獲得專業學位的人主要不是從事學術研究。
對外漢語是傳統的的學術型碩士研究生教育，也就是我們平時所說的“科學碩士”（或稱“學術型碩士”），比較注重理論研 究，關注的是漢語本體以及“什麼是、如何學、如何教”對外漢語等問題，而漢語國際教育碩士主要側重實踐，即對外漢語教學本身，是“專業碩士”（或稱“專業學位碩士”）。這個專業根據各學校的不同，可能有一年或半年的國外實習機會，每個學校都有，至少也是在國内教留學生實習，也就是說，如果你想做理論研究，打好紮實的語言學基礎，并為對外漢語教學服務，可以報語言學及應用語言學（或漢語言文字學）下面那個；如果你想出國作對外漢語教師，後者的實踐性似乎更強一些。所以，其學費相對也就貴。這也是國家不提供獎學金的原因。
②培養方式不同
對外漢語專業研究生都有導師，而漢語國際教育碩士根據學校的不同，有的學校也給學生安排的有導師，但是大部分是沒有導師的。對外漢語主要注重理論學習，實習方式多樣化；而漢語國際教育根據教學計劃有半年至一年的國外教學實習，這個專業的出國實習機會比較多。
③培養年限不同
對外漢語碩士學習年限是3年，漢語國際教育碩士學習年限一般是2年，學校根據自己的情況可以靈活安排，也有學校是3年。
④招生人數不同
對外漢語專業招生人數較少，而漢語國際教育碩士招生人數則非常多。
⑤公費自費問題
對外漢語專業有公費名額，而漢語國際教育碩士基本都是自費，不過大部分院校也有針對專碩的獎學金，而且如果是出國做志願者的話，國家漢辦會有各種補助，還有工資。需要指出的是，全日制漢語國際教育碩士是雙證的，既有學位證書也有學曆證書，也可以考博。
其實對外漢語專業也很接近教育學和心理學，它在漢語、外語之外，還要關注教學法、漢語教材等“教”的内容；另一方面，也要關注外國學生學習語言的過程、學習語言中遇到的問題、學習語言的規律和方法等“學”的内容。但目前為止這兩方面的研究還很不充分，沒有很好地建立起自己的學科體系。
網絡與新媒體
問題1：網絡與新媒體專業主要招收什麼類型的學生，畢業後頒發什麼學位？
答：網絡與新媒體專業同時招收文史類、理工類學生，學制四年，畢業後頒發英国上市公司官网365網絡與新媒體專業畢業證，符合學位授予條件的學生授予文學學士學位。
問題2：網絡與新媒體專業是在什麼樣的背景下設置的？
答：本專業是在媒體融合和“互聯網+”的時代背景下，主動适應當前經濟建設與社會發展需要，集合學校優勢資源開辦的新興專業。本專業集互聯網思維訓練、互聯網内容生産、互聯網技術應用三方面綜合能力培養于一身。
問題3：網絡與新媒體專業的師資如何？
答：本專業教師長期從事網絡與新媒體方面的研究和實踐，開設了大量的新媒體方面課程，摸索出了一套較為成熟的人才培養模式，着重培養學生思考問題、解決問題的能力，實現跨專業、跨學科、多視角的教學模式創新。本專業課程設置還是專任教師的學科背景，都體現文理兼容的特色。除了英国上市公司官网365的教師，還有來自文化與傳媒學院、信息與智能工程學院、藝術學院的老師參與課程教學與實踐訓練。
問題4：網絡與新媒體專業與廣告學、新聞學專業有什麼關系呢？
答：整體上來說他們有很密切的聯系，三個專業的專業課都有交叉，簡單來說，廣告學、新聞學和網絡與新媒體專業，他們兩兩之間的知識都是有重合的部分的，下面說說他們的區别吧。
廣告學與網絡與新媒體的區别：廣告學與新媒體的聯系最為密切，但是，廣告學和新媒體專業還是有不同的。廣告學主要研究的對象是商業性廣告，廣告的目的是通過傳播信息來誘導社會大衆進行商品交易，就像是你在街上看到的海報，電視上看到的廣告，你看到他們，然後産生了購買欲望，這是屬于廣告學的學習範疇；新媒體的目的主要在于媒介與受衆間的互動，比如我寫了一篇文章，讓你産生了轉發欲或者是評論欲，這是屬于新媒體學習的範疇。
新聞學與網絡與新媒體的區别：新聞學主要研究新聞媒介内部的規律，而新媒體研究媒介與社會的互動關系，大衆傳播對社會的影響，即效果研究。這麼說貌似有點兒複雜，簡單來說，新聞學主要研究的是報紙、電視等媒介的新聞部分，而新媒體不僅局限于新聞，領域要開闊得多。
問題5：網絡與新媒體專業都學習什麼課程？
新媒體概論、傳播學概論、媒體策劃學、現代漢語、創意寫作、設計學概論、大衆傳播倫理與法規、新媒體界面設計、視覺傳達、字體與版式設計、網頁設計與制作、新媒體與社會研究、新媒體與用戶研究、新媒體創意與策劃、新媒體文化研究等。
問題6：網絡與新媒體專業的學生在校期間有參與實踐的機會嗎？
答：針對網絡與新媒體專業對學生的能力和素質要求，實踐性教學環節顯得尤為重要。學生在校期間的實踐主要通過以下幾個環節進行：
第一，網絡與新媒體專業實踐教學系統。這一系統由三大實踐教學體系構成：一是專業性的實踐教學體系。如網絡與新媒體專業的創意寫作實踐；新媒體實踐；二是創新性實踐教學體系。充分發揮教師的研究專長，結合學生的學習發展興趣愛好，鼓勵學生在教師的指導下，在專業某些領域作一些研究嘗試，如工作室，大學生創新立項等。三是綜合性實踐教學體系。它由校内實踐和校外實踐組成，旨在培養學生的綜合素質和綜合能力。如校内的社團活動，校外的社會調查。三大實踐體系相輔相成，有機統一，是培養新型文科人才的基本保障。
第二，第二課堂訓練。在保證課堂學習的基礎上，注重課内課外結合。引導和鼓勵學生積極參加學校和學生社團的各類活動，創造一切有利條件努力培養和加強學生各個方面的能力，将理論知識與實踐技能進行有效的銜接，幫助學生完成由學校走向職場的過渡階段。
第三，校内實訓+校外實踐，聯合多方資源，打造創業創新創研孵化平台合作。 校内“OTO（一個兩個文化傳媒）實踐基地”、英国上市公司官网365官微平台，校外的三亞市互聯網協會、海南芒辰新媒體傳媒公司，三亞日報等媒體以真實項目為依托，由校内專業老師和校外業界專家共同指導，開展專項實踐教學。廣泛開拓互聯網公司、新媒體公司、數字營銷公司等新興組織的合作關系，聯合外部力量打造一個面向全校的跨學科背景的學生創業創新創研究平台，為各類互聯網應用産品、内容産品的研發、運營、營銷、管理提供一站式孵化環境，争取成為學校跨學科建設的示範基地，以此作為本專業學生畢業實習、就業開拓新的空間和新的可能性。
第四，實踐教學全程化。實踐教學是由許多教學環節組成的一個環節鍊，在規劃網絡與新媒體專業實踐教學的過程中，主要圍繞教學目标統籌設計，相互貫通，使實踐教學全程化，從大學一年級一直貫穿到大學四年級。網絡與新媒體專業的實踐教學從大學一年級就開始進行。學生在掌握了本專業的基礎知識和基本理論後，便開始了不同類型的實踐活動。如大一的認識實習，讓學生盡早地接觸社會，了解社會，熟悉本專業的工作狀況，對學生的專業技能的形成和提高都具有積極的意義。在大二和大三，我們仍然為學生提供進行實踐活動機會，這時的實踐更偏重于專業實踐。到了大四，實踐的重點主要是綜合類實踐，如畢業實習等。這樣從大一到大四貫穿始終，不間斷的實踐活動，不僅鞏固了所學的理論知識，對學生人文素質的形成，和各種能力的提高，都具有重要的作用。
大一至大四各階段的主要安排如下：
問題7：網絡與新媒體專業的學生畢業的主要去向？
答：本專業學生畢業後可以到各大互聯網公司、移動多媒體公司、傳統出版集團新聞集團的新媒體部門、内容創業及自媒體公司、政府及企事業單位的網絡傳播部門等相關機構的新媒體部門就職。可在廣播電台、電視台從事記者、編輯、以及各類節目的策劃、編導、節目制作等工作；還可在平面媒體、網絡媒體行業從事商業開發、活動創意、媒體策劃等工作;在政府部門、企事業單位從事文稿寫作、視頻節目策劃、編導、制作工作和整合營銷、媒體公關等工作，發展前景良好。
漢語言文學
問題1：漢語言文學專業學制？畢業後頒發什麼學位？
答：學制四年，畢業後頒發英国上市公司官网365網絡與新媒體專業畢業證，符合學位授予條件的學生授予文學學士學位。
問題2：漢語言文學專業學習（研究）的對象是什麼？和高中語文的區别？
答：漢語言文學專業學習（研究）的對象簡單說來就是語言和文學。可能，很多同學會想起中學語文課上講過的作家，如老舍、魯迅、冰心、巴爾紮克，想到《社戲》、《論語》、《祝福》這些經典作品。的确，這些不僅是中學語文課的重要内容，也是大學漢語言文學專業主幹課程要講到的内容。但中學語文，尤其是高中語文，是以單篇課文作為切入點，講解其中涉及的字、詞、語法現象、修辭現象、文化常識等相關内容，側重點是學習語言基礎知識，文學基礎知識。而漢語言文學專業則在此基礎上學習更為深入的内容。從語言的角度看，包括了古代語言和現代語言，比如古代漢語和現在漢語；從文學的角度看，可以按照中國和外國、古代和現代這些地域和時間範疇劃分為中國古代文學、中國現代文學、外國文學等不同課程。每門課程都自成一個完整的體系，有明确的學習内容，學習語言現象或者文學現象在不同時期的發展脈絡、走向和流變規律，涉及的是各個領域内更為系統和宏觀的、具有史論性質的内容。把這些課程按照語言和文學這兩大部類放置在一起，就構成了漢語言文學專業。
問題3：漢語言文學專業的主幹課程有哪些？
答：目前開設的主要有語言類、文學類、理論類及寫作類的一些課程。如：語言類包括現代漢語、古代漢語、語言學概論等，教授語言的基本理論、基礎知識，并指導我們在日常生活和日後工作中規範運用語言。文學類包括中國古代文學、中國現當代文學、外國文學等，講述文學史上的衆多文學流派、現象和代表作家，作品。理論性較強的課程有文學概論、美學等，将文學作為研究對象、是具有總論性質的理論課程。寫作類的課程有創意寫作、文學評論與寫作、影視批評與寫作、網絡文學與多媒體寫作、文獻檢索與論文寫作等，培養學生的寫作能力。
問題4：漢語言文學專業學生需要具備什麼樣的素質？
答：語言文學是一門基礎學科，學習這一專業要具有相當的素養。這種素養首先就是有中國文學和文化的底蘊。中國曆史悠久，文化淵源深厚，許多文學和文化傳統至今仍然在社會生活的各個方面發揮着深刻的影響。所以，必須要有比較好的文化底蘊和文學功底，尤其是古代漢語和古代文學的修養，對曆史上的文學流派和現象有一定的了解和清晰的認識。
同時漢語言文學學生要有比較深厚的曆史、哲學方面的學科基礎。語言文學、曆史、哲學雖然分屬不同的學科範疇，各自的學習要求也不太一樣，但是，它們彼此之間卻有着密不可分的聯系。隻有打破學科之間的界限，才能在廣博的基礎上厚積薄發，觸類旁通。
第三，漢語言文學專業的學生要具備形象思維的能力。文學是形象的藝術，文學創作要以現實生活為源泉，在此基礎上進行必要的提煉加工，塑造源于生活但又高于生活的典型形象，借此傳達一定的理解和認識，而不是通過抽象的理論說教。所以，學習漢語言文學，需要具備良好的形象思維能力，善于現象和聯想，能夠進行分析和比較，找出事物之間的異同。
最後，漢語言的學生要對讀書、寫作有濃厚的興趣。文筆好是漢語言專業學生必備的素質，也是社會上絕大多數用人單位對漢語言畢業生的基本要求。因而，在整個大學學習期間，每一位學生都要積極練筆，努力提高自己的寫作水平。而寫作水平的提高往往要以大量的閱讀作為基礎，而閱讀也是提升個人綜合素質的有效手段，所以，如果打算上漢語言文學專業，就要喜歡讀書寫作，在中學學習期間有一定的閱讀基礎和寫作能力，能夠在讀書求知的過程中體驗到收獲知識的樂趣，并且對某個特定問題有自己的獨到見解，論述清晰，言之成理。
問題5：漢語言文學專業的實踐平台有哪些？
答：漢語言文學專業為學生提供豐富的實習實踐機會。目前校内實訓中心有創意寫作實訓中心、
普通話與語音室、速錄實訓室。校外實習基地有海南冠華影視科技有限公司、三亞市氣象局、三亞市荔枝溝初級中學、海南日報社南海網、海南椰晖旅行社有限公司三亞分公司、三亞市文化廣電出版體育局、三亞市博物館、三亞市群衆藝術館、陵水黎族自治縣廣播電視台、海南省文昌市孔廟管理處、三亞香山金玉觀音文化藝術有限公司、三亞市歸國華僑聯合會、福山書境文化傳媒有限公司、娃哈哈集團有限公司海南分公司、天涯區中小學等。此外，專業每年還派出一部分優秀學生奔赴北京，為全國重要性會議提供志願服務。
問題6：漢語言文學專業學生可以考取什麼證書？
答：普通話證、中小學教師資格證
問題:7：漢語言文學專業畢業生就業方向主要面向什麼行業？
答：漢語言文學專業培養的是具備較強的語言文字寫作和應用能力的人才，畢業生去向有黨政機關、各類企業事業單位、新聞媒體單位、出版單位、廣告公司、各級教學和科研機構單位，從事的行業有記者、編輯、教師、秘書、文案、策劃、宣傳人員和管理人員等，就業範圍比較廣泛和多元化。
問題8：英国上市公司官网365漢語言文學專業優勢？
答：第一，師資力量雄厚。其中高級職稱比例為67%，居全校專業第一。博士學位教師比例為25%，居全校前列。教師教學态度認真，具有較強的科研實力，目前在研國家社科基金項目1項，另有多項省部級科研項目。教學科研實力在同類院校相關專業中居于前列。
第二，專業人才培養優勢突出，效果明顯，就業率及社會認可率保持較高水平。漢語言文學專業作為英国上市公司官网365第一批特色專業，重視傳統人文素養與現代知識結構的融合，一方面加強傳統文化的教育，培養學習者熟練掌握和運用漢語言文學研究工具，為能進一步深造和發展奠定基礎，另一方面結合應用型人才培養目标，着力培養具有深厚語言和應用寫作功底、能夠進行信息檢索、處理與傳播等技能的專門人才。專業每年畢業生就業率均達到98%以上，分布在黨政機關企事業單位等多個部門與崗位。
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