7月14-17日，我院周素煥老師參加了在北京舉辦的第八屆“博雅大學堂——高等院校語言學課程高級研修班”。本次會議的主旨是傳授和交流适用于本科生及研究生的古代漢語專業課程的教學經驗。此次研修以專家講座與互動交流的形式展開，探讨了教學中的疑難和困惑。來自全國各高校的近一百名教師參加了此次活動。
會議首先由唐作藩教授作了開幕緻辭。北大中文系郭錫良教授、邵永海教授向與會教師分享了古代漢語教學的相關思考和經驗。郭教授娓娓道來，從建國後高校将古代漢語作為語言專業課開始，教學過程中不斷摸索，到最終将文選、常用詞、通論相結合作為教學内容，這一過程讓我們看到了老一輩學者的努力，也對古代漢語教學體系有了更深的理解。邵教授向我們明确了古代漢語的課程性質是語言工具課，教學目标是幫助學生提高閱讀古書的能力，并從文字、音韻、訓诂等多個方面全面地說明了古代漢語教學中需要注意的相關問題。西南大學漢語言文獻研究所喻遂生教授、首都師範大學黃天樹教授、北大孫玉文教授、北大宋亞雲副教授分别以“文字的産生與發展”、“說《說文解字》”、“漢語古音與古音研究”、“古漢語語法說略”為題進行了知識的講解、傳授，并對教學中應注意的問題進行了說明。
我院教師與專家、與會老師進行了互動交流。古代漢語教學中，在文本細讀的同時，應該加入古代漢語的基本知識，閱讀古書所必需的比較完整的知識框架，也是建立在感性材料基礎上的，所涉及的每個知識領域，都不求系統，甚至可以說是力戒系統，應當注重學生對最基本概念的理解。讀書自識字始，《說文解字》可作為古代漢語教學的主導線索，學生閱讀古書最大的障礙是詞彙問題，而詞彙又是以漢字為載體的。邵永海教授等專家、與會老師們之間進行的經驗交流對當下的古代漢語教學提供了指導，特别是在應用型本科教學的環境下，在有限的課時中，如何更合理地安排教學内容，取得更好的教學效果，提供了有益的借鑒。
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